我儿子小学一年级。期中考试后，学校举办了赞美祖国的绘画比赛，要求每个学生用一幅画来表达自己对祖国的热爱。
我儿子的年级组有八个班，每个班大概有五六十个孩子。我儿子班上有56名学生。老师为了方便联系，建立了一个微信群。每个孩子的父母都在这里。
其中一个学生的父亲是职业画家，经常在群里分享一些自己或者孩子的作品，大家都觉得好看。
绘画比赛开始后，不出所料，这位父亲指导儿子以全班最快的速度画了一幅画，然后在水彩颜色变干之前，迅速拍了一张照片并发到了群里。屏幕上，五星红旗迎风飘扬，天安门广场神圣而庄严。很多家长都赞过。
接下来，很多自以为画得好的家长也上传了，微信群也成了秀场。但是有一件事让我很疑惑。这些家长都同意吗？为什么以“赞美祖国”为主题的绘画不能脱离天安门广场和五星红旗？
一个人从小受教育的过程是值得怀疑的。是一个想象力被扼杀的过程吗？本来画画可以有很多赞美祖国的题材，但是现在，刚上一年级的孩子被禁锢了。
这种思想禁锢大概不是从小学一年级开始的吧，不然也不会这么整齐划一，55个人都选一样的材料。大概从幼儿园就开始了。
很多时候，我们不得不接受成长的悖论。比如我们在学校的时候，父母老师想尽办法让我们学习规律，不断让我们原本天马行空的思维空去适应试卷的思维，目的就是找到正确答案，取得好成绩，上个好大学，找个好工作...大多数人认为，通过以上步骤，我们将走上一个完整的人生。
但是实际情况呢？很多人大学毕业进入职场后才发现，在这个人工智能已经飞速到来的时代，最难被取代的岗位所需要的最重要的能力，可能就是想象力和丰富的想象力。因为这就是人类和人工智能的区别。至少现在是这样。
而想象力早已被十几年的成长消耗殆尽。有哪些让人觉得尴尬的地方？
回到儿子学校的《赞美祖国》绘画比赛，看着所谓的“不写名字不知道是谁画的”的作品，可能有人会问，为什么会这样？回溯几十年，我们的老师是这样教我们的，我们也是这样教孩子的，不是吗？
然而，难道我们的孩子没有我们的指导就不能完成一部赞美祖国的作品吗？
这次比赛的结果是，我儿子班上只有一个人获奖。天安门广场和五星红旗没有出现在那张照片上。他画了很多不同的人，不是五十六个民族，而是来自世界各地的人。他们来自亚洲、非洲、拉丁美洲等地，甚至还有爱斯基摩人。他们用中文交流...
法官说，任何艺术形式和技巧都是次要的，重要的是作品有灵魂。这就是获奖的原因。
这幅画的作者是我的儿子。
风险的含义是什么
